Dataspill og læring

Dataspill og læring er et felt som engasjerer meg. Gamingkulturen har en stund vært en del av en ny mediekultur, som i media omtales både på godt og vondt. Men kanskje mest vondt? NRK skriver om skrekkscenarioer som at «Dataspel gjev sløve elevar« ¹ og Dagsavisen som skriver om elever som «Slutter på skolen for å spille dataspill» ². Men dette er bare to av svært mange artikler som omhandler nettopp dette temaet, og som viser et negativt bilde på ungdommens forhold til dataspill. Til tross for at det finnes svært lite forskning som tilsier at dette er tilfelle, er det fortsatt en vedvarende holdning om at dataspill er med på å skape antisosiale og voldelige ungdommer ³. Det er først nå i de senere årene at dataspill begynner å finne veien inn i de norske klasserommene.

Jeg begynte selv med dataspill i ung alder, og har fått opplevd både læring og positive erfaringer ved bruk av dette mediet. Jeg har selv fått erfare dataspillenes motiverende egenskaper, også hos elever. Jeg møter stadig holdninger om at dataspill skaper vold, frafall o.l., men det er som sagt lite forskning som tyder på dette. Det finnes bl.a. forskning som sier at actionspill gir bedre syn og reaksjonsevne ?. Selv om det meldes i mediene om overdrevet dataspilling, men jeg mener at dataspill i seg selv i svært liten grad er selve årsaken til problemet, og at det som oftest er andre faktorer som spiller inn.

Med dataspill og læring mener jeg ikke kun å ta i bruk dataspill i undervisningssammenheng, men om er en åpenhet i forhold til dette. Jeg synes at vi bør være ydmyke i forhold til den innflytelsen og motiverende effekten dataspill har på elevene våre. Den amerikanske professoren, forskeren og pionéren innen dataspill og læring, James Paul Gee kommer med et godt poeng når han påpeker at elevene synes at skolen er kjedelig, men at de samtidig bruker penger og energi på dataspill med lange og komplekse utfordringer ?. Gee mener også at det er spillenes evne til å trigge læring som motiverer elevene, og at gode spill har evnen til å la spillerne få erfaringer de ikke kunne fått i det virkelige liv ?. 

Men spørsmålet blir nå: hva kan vi som pedagoger lære av dataspill? Hvordan klarer dataspill å motivere elevene som ikke nødvendivis stimuleres av tradisjonelle undervisningsmetoder?

Én ting er i hvert fall sikkert, og det er at dataspill tilfører elevene læring, motivasjon og mestringsfølelse, på elevenes egne premisser og i deres egen arena.

Kilder:
¹http://www.nrk.no/sognogfjordane/dataspel-gjev-slove-elevar-1.4741523
² http://www.dagsavisen.no/samfunn/slutter-pa-skolen-for-a-spille-spill/
³ Mizuko, I., Baumer, S., Bittanti, M., Boyd, D., Cody, R., Herr-Stephenson, B. … Tripp, L. (2010). Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out. The MIT Press.
http://www.rochester.edu/news/show.php?id=2764
Gee, J. P. (2008). Good Videogames, The Human Mind, and Good Learning. I Willoughby, T. & Wood, E. (2008). Children’s Learning in a Digital World (1. utg., s. 40-63). Blackwell Publishing.
?  Gee, J. P. (s.a.). Good Video Games and Good Learning. University of Wisconsin-Madison.

 

  • Flott – ser fram til å følge denne bloggen. Akkurat nå sitter jeg med et prosjekt der jeg håper å knytte LKK opp mot min klasse i IKT servicefag. Baler med en del spørsmål nå i forhold til å få dette forankret i ledelsen ved skolen. Ledelse og IKT – tør vi si noe høyt om det? 🙂

    • Takk for hyggelig kommentar! 🙂

      Idéen din høres spennende ut. Ser noen utfordringer ifht. programmering og IKT mtp. læreplanen, men det kan kanskje bakes inn i PTF-faget? Eller skal IKT-elevene fungere som veiledere/kursholdere for yngre elever? Isåfall er det jo i stor grad «Bruker- og driftsstøtte». Viktig å få dette forankret ja, ikke bare i ledelse, men helst også enda høyere opp. Koding kan være en del av nøkkelen for å høyne statusen for IKT-servicefag. Skal lage et blogginnlegg om koding etter hvert. Regner med at du har lest kommentaren til Kristoffer Ryeng (http://www.hardware.no/artikler/elevene-fra-ikt-faget-har-ikke-nok-teknisk-kompetanse/130991), som også engasjerer seg i LKK. Han har mange gode synspunkter rundt IKT-servicefag, og jeg tror koding bør bli en del av IKT-servicefag. Det er slutt på den tiden man måtte være en stor programutviklingsvirksomhet for å kunne lykkes med dette.